1、情感态度价值观：感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的情感。
2、抓对比：
3、请同学们边看屏幕，边有感情地轻声朗读课文，来体会体会桂林山水的美。
4、出示课件：同步练习，先让学生看句子，同桌之间讨论，然后回
5、理清叙述顺序，指导学生背诵。
6、想想分号的用法
7、欣赏桂林的山：生自由朗读第三自然段
8、是抓住景物的什么特点观察的？）先独立思考，然后分组讨论、交流，互相评议。
9、练习感情朗读。
10、总述美如画卷
11、全班朗读课文，想象一下桂林的美景。
12、思考：课文的第二、三、四自然段的内容与开头的“桂林山水甲天下”有什么关系?(第一段是总说桂林山水的美丽，引起我们的向往;后三段讲述了桂林水、山的特点，使我们对桂林的山水有了更深的认识，感慨桂林山水的与众不同之处。)
13、小结课文（出示课件）展示桂林山水的特点。
14、桂林山水分述喜爱
15、请学生概括地说特点。(板书：静、清、绿)
16、总结第二段学法
1、扩展活动
2、仿照课文，写句子。
3、读好真，应读重点，声调要稍提高。反复品读：漓江的水真静啊！作者看到这么清静的水，赞不绝口，接着，描写出漓江的水静得如何。我们把作者用的这种方法叫做赞赏--描述。
4、练习朗读第四自然段读出荡舟漓江，被桂林山水所陶醉的感情。
5、检查课文朗读情况。
6、了解文章特点学习写法
7、指导集体背诵两段：抓关键词语，想像画面
8、抓住一处风景的特点写小作文。
9、学生听录音背诵。
10、在进行语言实践的过程中，培养学生感悟积累和运用的能力。
11、试背课文，教师表扬。
12、师生评价。
13、画出描写漓江水的句子。
14、尝试背诵，积累语言。
15、有感情地朗读、背诵课文。
16、练习感情朗读。
1、作者是如何运用语言文字写出桂林山的特点的？
2、学习最后一个自然段。
3、情感、态度与价值观：
4、读了最后一句，你体会到了什么?
5、想一想，这一段在全文起什么作用？
6、读了课文谁想告诉大家桂林山水是什么样？作者向我们介绍了桂
7、领悟作者细致观察，抓住特点，运用对比描写景物的方法。
8、让好学生感情背诵。
9、练习感情朗读。
10、理解重点词句。
11、桂林的山：奇、秀、险
12、自我推荐当导游。